برنامج PLAY'In Together: نحو دمج أفضل للأشخاص ذوي الإعاقة من خلال ممارسة الألعاب الرياضية

PLAY International هي منظمة غير حكومية فرنسية غير سياسية تأسست عام 1999. هدفها الرئيسي هو الترويج للرياضة واللعب كأدوات للتعليم والتكامل وتمكين الشباب والأطفال. منذ إنشائها، نشرت منظمة PLAY برامج تعمل على تعبئة الرياضة كأداة للتعليم والاندماج الاجتماعي في 15 دولة، ويستفيد منها ما يقرب من 850 ألف طفل.

منذ عام 2016 وبعد نجاح مشروع تجريبي تم تنفيذه مع اللجنة الأولمبية الوطنية (NOC) واليونيسف، بهدف المساهمة في تعليم الأطفال والتصدي للتحدي المعاصر المتمثل في السلام والاندماج من خلال القيم الأولمبية العالمية (OV) المتمثلة في الاحترام والصداقة. والتميز، قررت PLAY المشاركة بشكل مباشر في دمج الأطفال ذوي الإعاقة من خلال الرياضة.

شاركت PLAY International، على مدار العامين الماضيين، كمنظمة منسقة للمشروع الأوروبي PLAY'In Together . يهدف المشروع، الذي تم تنفيذه على مدى عامين ونصف (من بداية عام 2019 إلى الثلث الثالث من عام 2021)، إلى اتخاذ إجراءات لصالح زيادة إدماج الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة من خلال تعزيز الألعاب الأولمبية على المستوى الأوروبي. والقيم البارالمبية من خلال الألعاب الرياضية.

وبالتالي، ووفقًا للطريقة التي تم تطويرها واستخدامها لجميع برامج PLAY الدولية ، فإن التركيز الرئيسي لعمل PLAY'In Together يتمثل في تدريب المتخصصين من المجتمع التعليمي، الذين يشرفون على الأطفال من سن 6 إلى 12 عامًا، في برامج تم إنشاؤها خصيصًا. محتوى مخصص للجمهور المستهدف.

وبتعبير أدق، يتمحور المشروع حول 3 مراحل:

1. ركزت المرحلة الأولى على تغيير العقلية بشأن الإعاقات (مع الأطفال غير المعوقين) وكان الهدف خلالها هو تدريب الميسرين والمعلمين في جلسات الأنشطة الاجتماعية والرياضية المصممة لإحداث تغيير في النظرة إلى الإعاقات، وبالتالي توليد المزيد من الشمولية السلوكيات

2. وتهدف المرحلة الثانية (قيد التنفيذ حاليًا) إلى تشجيع الأطفال ذوي الإعاقة على الشعور بالمشروعية لممارسة الرياضة وتوعيتهم بإمكانياتهم. ويتم استهداف التربويين من المؤسسات المتخصصة خلال هذه المرحلة

3. وركزت المرحلة الأخيرة على الدمج من خلال خلق فرص للألعاب الرياضية المختلطة بين الأطفال من دون إعاقة وذوي الإعاقة

في المجمل، تهدف PLAY'IN معًا إلى تدريب 90 معلمًا متخصصًا و270 ميسرًا و448 معلمًا على نشر جلسات رياضية اجتماعية تركز على الموضوعات الموضحة أعلاه. سيتم بعد ذلك توجيههم إلى إقامة هذه الأنشطة لصالح 20200 طفل الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 12 سنة.

مما لا شك فيه أن الممارسة الجيدة التي تنبثق أولاً من هذا المشروع ترجع إلى طبيعته لأنه مشروع ينفذه اتحاد من أصحاب المصلحة من مختلف القطاعات، المرتبطة هنا بمنطق التكامل. تجمع PLAY'IN معًا بالفعل 8 شركاء من جميع أنحاء أوروبا يشتركون في الخصائص المشتركة المتمثلة في الحصول على مستوى عالٍ جدًا من المعرفة والكفاءات في مجال الرياضة واهتمام خاص بمسألة الإعاقة.

تعتقد PLAY International والشركاء المشاركون في المشروع أنه من خلال هذا التكامل والتنوع يمكن تطوير ممارسات مبتكرة. في برنامجنا على وجه الخصوص، يتم جمع ثلاثة أنواع من الشركاء من خلال الاتحاد: شريك أكاديمي يتمتع بخبرة في قيادة الأبحاث والتشخيص بشأن القضايا المتعلقة بالإعاقات، وخمسة شركاء تشغيليين يتمتعون بالنفوذ والخبرة لتنفيذ الأنشطة الميدانية وثلاثة شركاء مؤسسيين ذوي خبرة قوية. قدرات القيادة والنشر لضمان رؤية المشروع والدعوة له على الساحة الأوروبية.

هناك فكرة أخرى أو ممارسة جيدة نود تسليط الضوء عليها وتعزيزها وهي البعد الابتكاري الذي يمر عبر المشروع على مستويات مختلفة. بالإضافة إلى حقيقة أنه على المستوى الأوروبي اليوم، هناك عدد قليل جدًا من الجهات الفاعلة التي تستخدم الرياضة كأداة للوقاية والتوعية، وأنه من الضروري في نظرنا استخدام الرياضة ليس فقط كأغراض مهنية/تنافسية بشكل أساسي، "اللعب معًا" يتميز المشروع بهندسته التربوية المبتكرة، بناءً على منهجيتين مثبتتين.

الأول بعنوان التعليم من خلال الرياضة (ETS) هي طريقة تربوية طورتها مؤسسة تطوير الرياضة البلغارية جمعية (BSDA) والمتخصصين الأوروبيين. وقد أثبت فعاليته في معالجة مشاكل التواصل، وتعزيز فهم حقوق الإنسان، وخلق مشاعر الانتماء المجتمعي.

والثاني، بعنوان Playdagogy، هو الأسلوب التربوي النموذجي لـ PLAY International. وهو مبتكر لأنه تم تطويره في سياق التنمية (في بوليفيا) ومن ثم تم تصميمه في فرنسا. في حين تقوم العديد من المشاريع بتطوير حلولها أولاً في المقر الرئيسي ثم نشرها في الخارج، أرادت PLAY International عكس هذا المنطق لتبادل الخبرات والتجارب المحلية ليتم تصميمها بعد ذلك في المقر الرئيسي للجمعية. وتعتمد الطريقة على الألعاب الرياضية التقليدية لتوصيل رسائل توعوية موضوعية. تستغرق جلسة Playdagogy حوالي 45-60 دقيقة، وتنقسم إلى 3 مراحل تمثل كل منها فرصًا للطفل للحصول على اهتمام بموضوع معين:

1. تعتمد الجلسة النموذجية على الأنشطة البدنية (كرة اليد، كرة السلة، إلخ) أو الألعاب التقليدية (القط والفأر، إلخ). يلعب الأطفال ويستمتعون ويحفظون القواعد أثناء ممارسة النشاط البدني
2. يتم بعد ذلك دمج المفردات والرموز في النشاط لتعريف الطفل بالموضوع. ستتم بعد ذلك مناقشة أوجه التشابه هذه بين الموقف القائم على اللعب والموقف الواقعي
3. وفي نهاية الجلسة يتم تنظيم مناظرة لمرافقة الطفل في التفكير والتعبير واستيعاب الرسائل التوعوية للعبة. يتم نقل الرسائل الوقائية الرئيسية ومناقشتها.

لقد كان الجمع بين هاتين الطريقتين التربويتين، بالإضافة إلى المادة العلمية التي قدمها شريكنا الأكاديمي، مثيرًا للاهتمام للغاية في الإنشاء المشترك للجلسات الاجتماعية والرياضية.

ومع ذلك، قادنا الموضوع المحدد الذي تم تناوله إلى إبداء الملاحظة التالية، وهو أنه كان من الصعب إنشاء معجم مشترك للمصطلحات المستخدمة في مختلف البلدان الأوروبية للحديث عن الإعاقة. وبعد محاولتهم بناء تصنيف مشترك، اختار الشركاء الاتفاق على تغيير النهج العلمي خلال المشروع.

وبالتالي، فإن التوصية الأخيرة التي نود تقديمها إلى المنظمات التي ترغب في إنشاء مشروع لإدماج الأشخاص ذوي الإعاقة من خلال الرياضة هي تفضيل نهج لا يتوافق مع أنواع الإعاقات ولكن وفقًا للتعديلات اللازمة التي سيتم تنفيذها في الألعاب لصالح مشاركتهم ورفاهيتهم.