El programa PLAY'In Together: Hacia una mejor inclusión de las personas con discapacidad a través del juego deportivo

PLAY International es una ONG apolítica francesa fundada en 1999. Su principal objetivo es promover el deporte y el juego como herramientas para la educación, la integración y el empoderamiento de jóvenes y niños. Desde su creación, PLAY ha desplegado programas que movilizan el deporte como palanca de educación e inclusión social en 15 países, beneficiando a cerca de 850.000 niños.

Desde 2016 y tras el éxito de un proyecto piloto llevado a cabo con el Comité Olímpico Nacional (CON) y UNICEF, con el objetivo de contribuir a la educación de los niños y abordar el desafío contemporáneo de la paz y la inclusión a través de los valores olímpicos (VO) universales de respeto, amistad. y excelencia, PLAY decidió implicarse directamente en la inclusión de niños con discapacidad a través del deporte.

PLAY International ha participado, durante los últimos 2 años, como organización coordinadora del proyecto europeo PLAY'In Together . Implementado a lo largo de dos años y medio (desde principios de 2019 hasta el tercer trimestre de 2021), el proyecto tiene como objetivo actuar a favor de una mayor inclusión de niños y adolescentes con discapacidad a través de la promoción, a nivel europeo, de los Juegos Olímpicos. y valores paralímpicos a través de juegos deportivos.

Así, y de acuerdo con la metodología desarrollada y utilizada en todos los programas internacionales PLAY , el foco principal de la acción de PLAY'In Together consiste en formar a profesionales de la comunidad educativa, que supervisan a niños de 6 a 12 años, en centros específicamente creados. Contenido dedicado al público objetivo.

Más precisamente, el proyecto se articula en torno a 3 fases:

1. Una primera fase centrada en el cambio de mentalidad sobre la discapacidad (con niños no discapacitados) durante la cual el objetivo fue formar a facilitadores y docentes en sesiones de actividades sociodeportivas diseñadas para provocar un cambio en la percepción sobre la discapacidad, y así generar actividades más inclusivas. comportamientos

2. Una segunda fase (actualmente en curso) tenía como objetivo animar a los niños con discapacidad a sentirse legítimos para practicar deporte y concienciarlos de su potencial. Durante esta fase se dirige a educadores de instituciones especializadas.

3. Una última fase centrada en la inclusión creando oportunidades de juegos deportivos mixtos entre niños sin y con discapacidad

En total, PLAY'IN Together tiene como objetivo formar a 90 educadores especializados, 270 facilitadores y 448 profesores en el despliegue de sesiones sociodeportivas centradas en los temas descritos anteriormente. Luego se verán impulsados a implementar estas actividades en beneficio de 20.200 niños. edades comprendidas entre 6 y 12 años.

Sin duda, una buena práctica que surge en primer lugar de este proyecto se debe a su naturaleza, ya que se trata de un proyecto llevado a cabo por un consorcio de actores de diferentes sectores, asociados aquí en una lógica de complementariedad. De hecho, PLAY'IN Together reúne a 8 socios de toda Europa que comparten las características comunes de tener un nivel muy alto de conocimientos y competencias en el ámbito del deporte y un interés particular en la cuestión de la discapacidad.

PLAY International y los socios involucrados en el proyecto creen que es a partir de esta complementariedad y diversidad que se podrían desarrollar prácticas innovadoras. En nuestro programa en particular, se reúnen tres tipos de socios a través del consorcio: un socio académico con experiencia en liderar investigaciones y diagnósticos sobre temas relacionados con discapacidades, cinco socios operativos con influencia y experiencia para llevar a cabo actividades de campo y tres socios institucionales con fuertes Capacidades de liderazgo y difusión para garantizar la visibilidad y la promoción del proyecto en la escena europea.

Otra idea o buena práctica que nos gustaría destacar y promover es la dimensión innovadora que atraviesa el proyecto a diferentes escalas. Además del hecho de que, hoy en día, a nivel europeo, muy pocos actores utilizan el deporte como herramienta de prevención y sensibilización y que, a nuestros ojos, es esencial utilizar el deporte no sólo con fines principalmente profesionales/competitivos, PLAY'IN Together El proyecto destaca por su innovadora ingeniería pedagógica, basada en dos metodologías probadas.

El primero, titulado Educación a través del deporte (ETS) es un método pedagógico desarrollado por el Desarrollo Deportivo Búlgaro Association (BSDA) y especialistas europeos. Ha demostrado abordar problemas de comunicación, promover la comprensión de los derechos humanos y crear sentimientos de pertenencia a la comunidad.

El segundo, titulado Playdagogy, es el método pedagógico modelizado de PLAY International. Es innovador ya que fue desarrollado en un contexto de desarrollo (en Bolivia) y luego modelado en Francia. Mientras que muchos proyectos desarrollan sus soluciones primero en la sede y luego las implementan en el extranjero, PLAY International quería invertir esta lógica para compartir conocimientos y experiencias locales que luego se modelarían en la sede de la asociación. El método se basa en juegos deportivos tradicionales para transmitir mensajes temáticos de sensibilización. Una sesión de Playdagogía dura aproximadamente entre 45 y 60 minutos, y está estructurada en 3 etapas, cada una de las cuales constituye oportunidades para que el niño se interese por un tema determinado:

1. Una sesión típica se basa en actividades físicas (balonmano, baloncesto, etc.) o juegos tradicionales (el gato y el ratón, etc.). Los niños juegan, disfrutan y memorizan reglas mientras practican una actividad física
2. Luego se integran vocabulario y símbolos en la actividad para familiarizar al niño con el tema. Luego se discutirán estos paralelos entre una situación basada en el juego y una situación de la vida real.
3. Al final de una sesión, se organiza un debate para acompañar al niño a pensar, expresar y asimilar los mensajes de sensibilización del juego. Se transmiten y debaten mensajes preventivos clave.

La combinación de estos dos métodos pedagógicos, además del material científico aportado por nuestro socio académico, ha resultado muy interesante en la cocreación de las sesiones sociodeportivas.

Sin embargo, la temática específica abordada nos llevó a realizar la siguiente observación de que era difícil establecer un léxico común de términos utilizados en los diferentes países europeos para hablar de discapacidad. Después de haber intentado construir una tipología común, los socios decidieron acordar un cambio de enfoque científico durante el proyecto.

Así, una última recomendación que haríamos a las organizaciones que deseen poner en marcha un proyecto para la inclusión de las personas con discapacidad a través del deporte sería favorecer un enfoque no según los tipos de discapacidad sino según las adaptaciones necesarias que se implementarán en el juegos para favorecer su participación y bienestar.