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Empoderar a los docentes para transformar la educación física en las escuelas
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Teachers Participating in live demonstration session during a training.
La educación física tiene un inmenso potencial para transformar el desarrollo integral de los estudiantes, fomentando la aptitud física y el bienestar socioemocional. El Proyecto Chhalaang, una iniciativa de la Fundación Dani Sports, aborda la necesidad crítica de una educación física de calidad al dotar a los maestros de las escuelas públicas de una formación innovadora que garantice experiencias de aprendizaje alegres para todos los niños.

Imaginemos un entorno escolar en el que los profesores sean más que simples expertos en la materia. Son mentores que guían cada aspecto del desarrollo de un niño, fomentando no solo el éxito académico, sino también el bienestar integral. La educación física (EF) desempeña un papel crucial en esta visión, ya que promueve la aptitud física, el aprendizaje socioemocional y el amor por el movimiento. Sin embargo, los programas de EF a menudo quedan en segundo plano en el sistema educativo y enfrentan desafíos, incluidos recursos limitados y falta de instructores especializados. El desafío radica en cómo los maestros pueden centrarse en las clases de educación física, dada la escasez de instructores especializados en numerosas escuelas, en los niveles de primaria y secundaria. ¿Cómo podemos equipar a los maestros para diseñar experiencias de aprendizaje enriquecedoras que sean atractivas e inclusivas para todos?

En la actualidad, la educación física se reconoce como un componente del currículo escolar, en lugar de ser simplemente una actividad extracurricular que requiere el mismo nivel de importancia y tiempo dedicado en las escuelas (NEP2020). El programa educativo debe enfatizar el aprendizaje práctico centrado en los principios del movimiento y las habilidades físicas, tal como lo recomendó el Grupo de Enfoque Nacional sobre Salud y Educación Física (NCERT) en 2006.

El Proyecto Chhalaang de la Fundación Dani Sports es una iniciativa de base que trabaja para crear una cultura del juego en varias regiones de la India. El Proyecto Chhalaang está en funcionamiento en 23 distritos de 4 estados, incluidos Jharkhand, Bihar, Madhya Pradesh y Uttar Pradesh. En cada distrito trabajamos con unas 100 escuelas, llegando a un total de 2300 profesores. La fuerza de nuestro programa reside en estos 2300 profesores que, con el tiempo, impulsarán el movimiento de la educación física. La mayoría de ellos son profesores nodales asignados por los directores de las escuelas, debido a una escasez significativa de profesores de educación física en la escuela. Estos profesores son personas muy motivadas que creen en la causa del derecho a jugar de todos los niños.

La Fundación Dani Sports lleva mucho tiempo a la vanguardia de la mejora de la educación física en las escuelas públicas, con el objetivo de proporcionar acceso a los estudiantes a sesiones de educación física facilitadas en las escuelas y transformar la forma en que se imparten las sesiones de educación física a los estudiantes. La iniciativa de formación de profesores de la fundación va más allá de los métodos convencionales, centrándose más en la preparación mental, ofreciendo un enfoque dinámico que permite a los profesores involucrar a los estudiantes de manera significativa en las sesiones de educación física y promueve el bienestar físico de por vida. El programa estructurado de formación de profesores de la fundación proporciona un marco integral para los profesores, lo que les permite ofrecer una educación física de alta calidad que sea apropiada para la edad, inclusiva, facilitada en entornos seguros, experiencial e impactante.

El programa de formación de profesores de la Fundación Dani Sports se implementa mediante un enfoque bien pensado de tres fases. Cada fase se basa en la anterior, lo que garantiza que los profesores reciban un acompañamiento continuo para que comprendan bien la educación física, el diseño de actividades, la facilitación sobre el terreno y la realización de evaluaciones. En el programa estatal, la fundación trabaja con ONG hiperlocales que son organizaciones asociadas en la implementación donde opera el Proyecto Chhalaang, y los coordinadores de campo son los principales implementadores del programa. Los coordinadores de campo llevan a cabo las sesiones sobre el terreno junto con los profesores. Los coordinadores de campo, que son los principales destinatarios de la formación, llevan a cabo la formación para los profesores junto con los directores de las ONG. Los coordinadores de campo actúan como un vínculo vital entre la fundación, las ONG hiperlocales y los profesores del programa. La formación se transmite a través de los coordinadores de campo a los profesores y, más allá de la realización de las sesiones, los coordinadores de campo proporcionan un apoyo constante sobre el terreno observando y asesorando a los profesores en sus aulas, asegurando la implementación eficaz de las actividades y abordando los desafíos específicos del contexto de cada escuela.

La fase inicial, Swasth School, presenta a los docentes los principios clave del diseño de actividades, las evaluaciones Fit India y los conocimientos teóricos y prácticos básicos de educación física. Esta fase sienta las bases y proporciona a los docentes las habilidades fundamentales necesarias para diseñar sesiones de educación física estructuradas que sean apropiadas para cada edad y necesarias para impulsar el movimiento en las escuelas.

Una vez que los profesores han pasado por la primera fase de la formación y han implementado las sesiones en sus escuelas, el enfoque se desplaza hacia la creación de una cultura más amplia de la competencia deportiva en la segunda fase, Khel Mela. Los coordinadores de campo se familiarizan con metodologías más avanzadas que distinguen entre actividades generales y sesiones de educación física estructuradas. Estas lecciones enfatizan la importancia de involucrar a los estudiantes en actividades que faciliten la cooperación en el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la inclusión. La fase final, Khel Utsav, está destinada a equipar a los maestros para desarrollar una cultura deportiva donde los estudiantes participen con grandes grupos de otros niños de la escuela y la comunidad. Los maestros están capacitados para guiar a los estudiantes a través de habilidades deportivas especializadas, preparándolos para entornos más competitivos al tiempo que fomentan el amor por la actividad y la aptitud física. Una de las características destacadas de la iniciativa de capacitación de la Fundación Dani Sports es su compromiso directo con los coordinadores de campo en múltiples niveles. El programa trabaja en estrecha colaboración con socios de ONG, coordinadores de campo y gerentes para garantizar que la capacitación llegue a los maestros.

Para evaluar el éxito del programa de capacitación de manera integral, realizamos evaluaciones previas y posteriores al programa para los maestros y los coordinadores de campo involucrados en el programa. Estas evaluaciones evalúan a los maestros en función de criterios que incluyen su capacidad para desarrollar y ejecutar sesiones de educación física, así como sus esfuerzos para promover la inclusión y hacer que los estudiantes participen en actividades físicas significativas. La retroalimentación recopilada de estas evaluaciones se utiliza para perfeccionar los módulos de capacitación y garantizar una mejora continua. A lo largo de tres años, la capacitación estructurada garantiza que los maestros no solo reciban capacitación inicial, sino también apoyo continuo para implementar lo que han aprendido.

Una fortaleza clave del programa es su alineación con el enfoque del NEP en el aprendizaje experiencial y el deporte para todos (NEP 2020). Los módulos de capacitación se han desarrollado estructuralmente para promover el aprendizaje a través de la práctica, en lugar de depender únicamente del conocimiento teórico. Los maestros se familiarizan con experiencias prácticas, como debates en grupo y demostraciones en vivo, durante la capacitación para que puedan experimentar el programa de primera mano. El enfoque garantiza que los maestros no sean receptores pasivos de información, sino estudiantes activos que puedan adaptar sus métodos de enseñanza a las diferentes necesidades de los estudiantes. En un estudio de percepción realizado por Dani Sports Foundation en Jharkhand, los comentarios de 84 directores revelaron que el 75,42% de los maestros han desarrollado un mayor interés en la educación física y están diseñando de manera proactiva nuevas actividades de forma independiente después de participar en la capacitación de la fundación. Dani Sports Foundation está teniendo un impacto en 2300 escuelas, con 2300 maestros que participan activamente en el fomento de la educación física. Más de 2207 maestros han recibido capacitación en programas de capacitación hasta la fecha, con el objetivo de brindar sesiones de educación física sostenibles y de alta calidad que lleguen a decenas de miles de estudiantes. En una de las capacitaciones que se llevaron a cabo recientemente, el Sr. Suresh Kumar TGT Arts, GMS Asloo, Darlaghat, dijo: “Completé una capacitación de dos días en Darlaghat organizada por la Fundación Dani Sports en asociación con la Fundación Ambuja, que me resultó increíblemente beneficiosa para el desarrollo general de un niño. El encuentro con los expertos durante la capacitación mejoró mi comprensión del contenido. Ahora, me siento seguro de realizar sesiones de forma independiente y de involucrar a los estudiantes en actividades físicas para contribuir a su desarrollo cognitivo”.

La iniciativa de formación de la Fundación Dani Sports ha logrado avances significativos en la superación de desafíos como la motivación y la retención de los docentes. Muchos docentes, a pesar de enfrentarse a desafíos con mucho trabajo, han llevado a cabo con éxito sesiones regulares de educación física en el campo, y el mérito es de los programas de tutoría y observación continuos que ofrecen los coordinadores de campo. Estos esfuerzos han tenido un profundo impacto en los estudiantes, en particular en la promoción de la participación en deportes mixtos. Esto ha ayudado a derribar barreras, permitiendo que niños y niñas practiquen deportes juntos y creando un entorno más inclusivo en las escuelas.

La Fundación Dani Sports, al empoderar a los docentes, tiene como objetivo hacer de la educación física una parte regular e integral de la experiencia escolar de cada estudiante. A medida que el programa continúa evolucionando, sigue centrado en su misión principal: garantizar que todos los niños tengan la oportunidad de experimentar la alegría del juego y la participación en actividades físicas, que desarrollan habilidades esenciales para la vida y prosperan tanto dentro como fuera del aula.

Referencias

  1. Consejo Nacional de Investigación y Formación Educativa (NCERT). (2006). Grupo de trabajo nacional sobre salud y educación física. Consejo Nacional de Investigación y Formación Educativa.
  2. Ministerio de Educación, Gobierno de la India. (2020). Política Nacional de Educación 2020 (NEP 2020). Ministerio de Educación. Recuperado de Ministerio de Educación.
  3. Fundación Dani Sports. (2024). Estudio de percepción interna con directores y estudiantes de 120 escuelas en Jharkhand [Estudio interno]. Fundación Dani Sports.

Autoras / Autores

Associate - Curriculum & Product Development
Dani Sports Foundation

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