Intervenciones basadas en la investigación en el ecosistema deportivo.

El ecosistema deportivo es muy amplio e incluye a cualquiera que crea en el poder de los deportes: aficionados, organizadores, tomadores de decisiones, voluntarios, atletas y muchas otras partes interesadas. Este ecosistema también incluye académicos e investigadores.

Creo que el conocimiento y la conciencia juegan un papel importante en la implementación de cualquier iniciativa. Estas son algunas de las herramientas más importantes que pueden ayudar al ecosistema deportivo a tomar mejores decisiones y diseñar programas y políticas más eficaces.

Una de las formas en que el ecosistema deportivo puede abordar mejor los desafíos y las cuestiones profundamente complejas que enfrentan los refugiados y las personas desplazadas por la fuerza es a través de la producción de conocimientos.

Hoy en día hay más de 26,3 millones de refugiados en todo el mundo . Sin embargo, sólo el 17% de estos refugiados son acogidos en países de altos ingresos. Por el contrario, un análisis crítico de la literatura sobre el campo de los deportes y los refugiados y la migración forzada realizado por Spaaij et al. (2019) revelaron que la mayor parte de la investigación se realizó en Europa y tan solo el 6% de la investigación se realizó en el Sur Global. El análisis también encontró que se realizó muy poca investigación en colaboración con los refugiados y las personas que enfrentan desplazamiento forzado. Por lo tanto, una de las formas en que el ecosistema deportivo puede estar mejor equipado para abordar las necesidades de los grupos marginados y socialmente excluidos es brindándoles capacidad para compartir sus historias.

Este conocimiento puede ayudar a crear políticas mejor informadas que puedan abordar las necesidades locales y señalar los puntos en común y las diversidades de los problemas que pueden surgir al utilizar el deporte como herramienta de desarrollo social.

Las iniciativas de deporte para el bien están impulsadas por historias singulares más que por investigaciones críticas. Es necesario que evalúemos críticamente y realicemos más investigaciones sociales que centrarnos en historias de éxito individuales aisladas (Coakley, 2011). Por lo tanto, una investigación más informada en colaboración con los grupos marginados podría ayudar a sentar las bases para políticas mejor formuladas.

La investigación inclusiva y colaborativa también es importante porque puede abordar las lagunas y los problemas que fácilmente pasan desapercibidos. Por ejemplo, Dowling (2019) realizó un estudio en el contexto noruego y descubrió que hay un enorme énfasis en la identidad de "nosotros" y "ellos", acompañado del miedo a los refugiados. Incluso las actividades deportivas que se ofrecen están orientadas al contexto noruego, que pueden resultar interesantes o familiares para los refugiados, como el patinaje sobre hielo o el hockey sobre hielo.

En su investigación sobre personas que se vieron obligadas a migrar y buscar refugio en los centros de acogida holandeses, Waardenburg et al. (2019) encontraron varios factores que impactan y deciden la participación de los refugiados en estos espacios "liminales". Descubrieron que el motivo de participación dentro del centro era principalmente el aburrimiento y la necesidad de ocupar el tiempo más que la pasión por los deportes. Además, algunos de los refugiados sintieron que podían encontrar más conexiones sociales, un escape temporal, integrarse a la sociedad y romper con la identidad de "refugiado" y todas las connotaciones negativas que se le atribuyen cuando participaron en el Actividades deportivas fuera del centro.

Esta investigación también puede ser útil para capacitar a voluntarios, mentores y entrenadores que trabajan en diversos sistemas en todo el mundo. A través de mi propia experiencia como pasante en una iniciativa deportiva comunitaria, la investigación reveló que los participantes apreciaban que siempre fueran bienvenidos y respetados.

El papel clave en el mantenimiento de este entorno seguro corresponde a los mentores y entrenadores. Incluso antes de socializar con otros participantes deportivos, los mentores tienen un impacto y crean una impresión en los recién llegados. Por lo tanto, se debe hacer hincapié en la capacitación de facilitadores y mentores para prepararlos mejor para brindar un espacio seguro para aprender y practicar deportes. Esta formación puede tener principios universales; sin embargo, debe contener métodos y conocimientos sobre el contexto local para dotarlos de las habilidades y herramientas necesarias.

Por lo tanto, una de las formas que el ecosistema deportivo puede utilizar mejor es centrarse en una investigación colaborativa e inclusiva que reforme la jerarquía en la formación de conocimientos. Spaaij et al. establecen que “no existe un enfoque único para comprender la relación entre el deporte y la integración” (2019, p.10). Hay mucho potencial para que aprendamos de los diversos modelos que existen en todo el mundo y los adoptemos para hacerlos relevantes para las necesidades de las bases. Hay espacio para investigaciones más extensas que señalen la necesidad de investigaciones más informadas que tengan en cuenta la cultura y la organización del deporte (Coakley, 2011).

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Referencias

Coakley, J. (2011). Deportes juveniles: ¿Qué se considera “desarrollo positivo”? Revista de deporte y cuestiones sociales , 35 (3), 306-324.

Dowling, FJ (2019). Un análisis crítico del discurso de una promulgación local de una política de deporte para la integración: ¿ayudar a los jóvenes refugiados o autoayuda para los clubes deportivos voluntarios? Revista Internacional de Sociología del Deporte , bajo utgivelse. doi:10.1177/1012690219874437

Spaaij, R., Broerse, J., Oxford, S., Luguetti, C., McLachlan, F., McDonald, B., ... y Pankowiak, A. (2019). Deporte, refugiados y migración forzada: una revisión crítica de la literatura. Fronteras en el deporte y la vida activa , 1 , 47.

Waardenburg, M., Visschers, M., Deelen, I. y Van Liempt, I. (2019). Deporte en espacios liminales: el significado de las actividades deportivas para los refugiados que viven en un centro de acogida. Revista Internacional de Sociología del Deporte , 54 (8), 938-956.

Sin autor. ¿Quién es un refugiado, un migrante o un solicitante de asilo? (2022) Amnistía Internacional. Disponible en: https://www.amnesty.org/en/what-we-do/refugees-asylum-seekers-and-migrants/