La crisis del COVID-19 como oportunidad para empoderar a los refugiados a través del deporte

FLAG21 es una asociación con sede en Ginebra fundada en 2017 con el objetivo de facilitar la inclusión social de los refugiados a través del deporte. Una de las actividades principales son los entrenamientos semanales en el Parc des Eaux-Vives, Ginebra, dirigidos por nuestros dedicados entrenadores, todos con experiencia en refugiados. FLAG21 cree firmemente que empoderar a los migrantes es un aspecto importante del proceso de inclusión social que les permite, entre otras cosas, iniciar actividades y procesos que puedan facilitar su autocontrol, fortalecer su autoestima y su propia imagen, y mejorar sus conocimientos y habilidades. [1] .
La crisis de la COVID-19 impuso el cese de las formaciones semanales y de las interacciones en persona, que son esenciales para la inclusión social y hacen que FLAG21 sea un éxito. Sin embargo, durante el confinamiento, el equipo asumió un desafío innovador para continuar con su misión. Creamos un canal de YouTube FLAG21 e implementamos videos de capacitación de 15 minutos llamados FLAG21@Home , publicados todos los sábados para reemplazar los entrenamientos habituales al aire libre. Dado que el entorno de COVID era bastante estresante, decidimos producir los vídeos no solo en francés, sino también en las lenguas maternas de nuestros entrenadores para que todos se sintieran como en casa: árabe, farsi, kurdo y tigrinya.
La publicación de vídeos en cinco idiomas diferentes hablados por la mayoría de los refugiados en Ginebra tenía como objetivo ampliar el alcance de FLAG21 a varias comunidades fuera del cantón e incluso del país. Pero esta experiencia también fue una oportunidad fantástica para que nuestros entrenadores desarrollaran habilidades informativas, como realizar videollamadas con Zoom o producir contenido "casero" de YouTube basado en videos de capacitación grabados por ellos mismos. Durante nuestras llamadas semanales de Zoom, también aprendieron a brindarse comentarios constructivos entre sí, propusieron ideas relacionadas con el contenido de los videos y expresaron su opinión si no estaban de acuerdo. Nuestros miembros que vieron los videos también notaron la mejora de la calidad durante las seis semanas en que se produjeron y publicaron esas sesiones.
El proyecto FLAG21@Home reforzó el espíritu de equipo en el grupo y entre los entrenadores. “Me siento parte de una familia”: este es probablemente el elogio más gratificante que hemos recibido de un entrenador durante nuestras reuniones semanales de equipo. Esta experiencia también contribuyó a aumentar el grado de autonomía de nuestros entrenadores. Se convirtieron en actores más autosuficientes para lograr un cambio social positivo en sus comunidades.
Hemos podido retomar los entrenamientos en el parque a principios de verano lo que hace muy feliz a nuestra comunidad de corredores. También podemos decir que hemos hecho todo lo posible para continuar la misión de FLAG21 durante la crisis, lo que es un testimonio del hecho de que la asociación tiene un impacto positivo en sus miembros.
Sobre los autores:
Marie-Luce Claes se unió a FLAG21 como miembro en 2018 y a su comité en marzo de 2019. Paralelamente a su carrera en banca y su transición a la filantropía, ha estado involucrada durante mucho tiempo en iniciativas locales y globales que fomentan la aceptación y la inclusión. Agregarle deporte hace que FLAG21 sea la combinación perfecta para ella.
Jérôme Berthoud es uno de los miembros fundadores de FLAG21. Investigador y director de proyectos de la Universidad de Lausana (IDHEAP), especializado en deporte y diversidad, ve su participación en este proyecto como una posibilidad para cerrar la brecha entre el conocimiento académico y las actividades prácticas.
Contenido multimedia de FLAG21:
- Visite el sitio web de FLAG21.
- Visita su página de Facebook
- Visita su canal de YouTube
- Visite el sitio web del Graduate Institute, Ginebra para ver un artículo sobre la organización (autor: Mridul Kataria)
- [1] Crondahl, K., Eklund K., L. (2015). Empoderamiento e inclusión social de los romaníes a través del aprendizaje integrado en el trabajo. Sage Abierto, enero-marzo. https://doi.org/10.1177/2158244015572275
Actividad