La UNESCO lanza documentos sobre educación física de calidad

Los documentos incluyen:
- Argumentos a favor del desarrollo de políticas inclusivas de educación física de calidad: un resumen de políticas;
- Cómo influir en el desarrollo de una política de Educación Física de Calidad: un conjunto de herramientas de promoción de políticas para jóvenes;
- El proyecto de política de Educación Física de Calidad: análisis de proceso, contenido e impacto.
Acerca de la EPC
A diferencia de los programas tradicionales de educación física, que adoptan un enfoque de “talla única”, la educación física de calidad se basa en la igualdad de oportunidades para que todos los estudiantes accedan a un plan de estudios inclusivo y bien equilibrado.
QPE apoya la adquisición de habilidades psicomotoras, sociales y emocionales, que definen a ciudadanos seguros de sí mismos y resilientes. También enfatiza el valor de la alfabetización física como un hito clave del desarrollo que contribuye a la propiedad del cuerpo, la competencia física y el disfrute de la actividad física durante toda la vida.
¿Por qué invertir en QPE?
La COVID-19 ha puesto de relieve el valor de la buena salud y la resiliencia (física, mental, social y económica). Casi una cuarta parte de la población mundial tiene una condición de salud subyacente, lo que aumenta su vulnerabilidad al virus. Los problemas de salud mental han aumentado exponencialmente durante la pandemia, especialmente entre los jóvenes, y la inactividad física ahora puede considerarse como una pandemia paralela, que contribuye a 5 millones de muertes prematuras al año.
La participación en programas de educación física de calidad mejora la salud física, disminuye las condiciones crónicas de salud mental y genera resiliencia socioemocional. También proporciona una puerta de entrada de alto impacto y bajo costo a la participación permanente en la actividad física a lo largo de toda la vida. Por estas razones, la educación física de calidad representa un componente importante del nuevo proyecto emblemático de recuperación de la COVID de la UNESCO, “Fit for Life”, que ha sido diseñado para responder a los efectos inmediatos de la actual pandemia de salud física y mental.
Las publicaciones de la QPE de 2021
Las tres nuevas publicaciones de EFC se basan en evidencia y ponen en práctica los hallazgos del Proyecto Piloto de Políticas de Educación Física de Calidad de la UNESCO, que se implementó en cuatro países (Fiji, México, Sudáfrica y Zambia) de 2016 a 2018. Las nuevas publicaciones complementan el recurso de EFC existente. paquete (ver más abajo), que fue desarrollado con un pacto de socios que incluyen la Comisión Europea, el Consejo Internacional de Ciencias del Deporte y Educación Física (ICSSPE), el Comité Olímpico Internacional (COI), Nike, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) , el Fondo Internacional de Emergencia para la Infancia de las Naciones Unidas (UNICEF) y la Organización Mundial de la Salud (OMS).
El piloto de políticas QPE fue considerado “una de las iniciativas globales más notables e importantes en educación física del último siglo” por un equipo de evaluadores independientes del Instituto para el Deporte y el Desarrollo de Sudáfrica. Utilizando el paquete de recursos de EFC, las partes interesadas nacionales (desde la política hasta la práctica) pudieron realizar revisiones sustanciales de los marcos de políticas y sistemas de ejecución de la EP.
Las publicaciones incluyen:
- Argumentos a favor del desarrollo de políticas inclusivas de educación física de calidad: un informe de políticas : El informe de políticas basado en evidencia presenta los argumentos a favor de la inversión en educación física de calidad (EFC). El contenido se basa directamente en hallazgos de intervenciones en los países que demuestran el valor de las asociaciones intersectoriales en el desarrollo de políticas de EFC y la ejecución de programas de EFC de bajo costo y alto impacto, que pueden acelerar los esfuerzos de recuperación post-COVID. Se incluye una serie de recomendaciones prácticas para las partes interesadas públicas y privadas en los ecosistemas de educación deportiva, junto con recursos para apoyar la implementación de las recomendaciones. Público objetivo: responsables políticos, el movimiento deportivo, instituciones y empresas privadas con intereses en los sectores del deporte, la educación y/o la actividad física.
- Cómo influir en el desarrollo de una política de educación física de calidad: un conjunto de herramientas de promoción de políticas para jóvenes : El conjunto de herramientas está diseñado para ayudar a los jóvenes y a las organizaciones juveniles a defender y contribuir eficazmente al desarrollo de una política de educación física de calidad. Ofrece principios generales para una promoción de políticas exitosa que se pueden adaptar en función de lo que mejor se adapte a los diferentes contextos nacionales y procesos de desarrollo de políticas. Las secciones incluyen una justificación basada en evidencia para la participación de los jóvenes en políticas, técnicas probadas para inspirar estrategias de promoción orientadas al impacto y listas de verificación prácticas para navegar los procesos de desarrollo de políticas de educación física (EF). Público objetivo: Activistas juveniles, organizaciones juveniles, entusiastas del deporte de base y/o de la educación física, educadores.
- El proyecto de política de Educación Física de Calidad: análisis del proceso, contenido e impacto : El Análisis del Proyecto de Política es un informe técnico que incluye los antecedentes y fundamentos del proyecto EFC, los resultados de los procesos de revisión de políticas en los cuatro contextos nacionales piloto, las lecciones aprendidas en país y una síntesis global de los hallazgos a nivel nacional. El nivel nacional y el análisis comparativo se llevaron a cabo de acuerdo con el marco de resultados del proyecto y el modelo de teoría de cambio que se alinea con las 8 áreas temáticas de las Directrices de Educación Física de Calidad y se adjunta al Análisis del Proyecto de Política de EFC. El informe concluye con una serie de recomendaciones prácticas para enriquecer y escalar el proyecto de revisión de políticas en contextos nacionales adicionales. Público objetivo: académicos, responsables políticos, profesionales del deporte y/o de la educación física.
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