PLAY'IN Together, el éxito de un proyecto Erasmus+ para cambiar la visión sobre la discapacidad

_{Este artículo fue enviado como parte de nuestro llamado a remodelar el futuro del Deporte y el Desarrollo .}

Los días 14 y 15 de junio se celebró en la Universidad Católica de Lovaina (UCLL) en Bélgica el evento final del programa Play'In Together , organizado por PLAY International y UCLL en torno al tratamiento de la temática de la discapacidad a través del juego deportivo entre los niños. .

El objetivo de este encuentro fue hacer balance de un programa que durante tres años creó y desplegó juegos deportivos que abordan tres ejes:

• Poner a los niños sin discapacidad en una situación de discapacidad para que cambien su visión de las personas con discapacidad
• Proponer nuevos juegos para niños con discapacidad motriz o cognitiva para que puedan jugar y desarrollarse como todos los demás
• Y promover prácticas deportivas inclusivas con juegos con reglas adaptadas a la diversidad de públicos

Si la lucha contra todas las formas de discriminación avanza en Europa, está claro que con demasiada frecuencia, tanto jóvenes como mayores transmiten estereotipos que impiden la construcción de sociedades inclusivas para todos.

Innovación colectiva para una sociedad más inclusiva

Convencido de que el deporte puede ser un factor de cambio social y de sensibilización, PLAY International tomó la iniciativa en 2019 de crear un consorcio de socios europeos y propuso a la Unión Europea un proyecto destinado a utilizar los juegos deportivos como herramienta de sensibilización. inclusión y progresión en el tema de la discapacidad.

El programa Play'In Together nació así del encuentro entre investigadores de la UCLL, del Comité Olímpico Nacional Checo, educadores de Play International especializados en educación a través del deporte en Kosovo y Francia, y profesores de la Academia de Créteil, de la Unión Europea No Asociación Gubernamental de Deportes , y de la Asociación Búlgara para el Desarrollo del Deporte , del Comité Paralímpico Europeo y del Comité Organizador de los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de París 2024. El principio de este proyecto debía basarse tanto en investigaciones recientes como en los comentarios de todos los participantes. Desarrolla tres kits para varias sesiones de juego*:

• Cambiando de opinión sobre la discapacidad
• Más allá de las deficiencias
• Todos los amigos, todos los jugadores.

Cada uno de estos kits se basa en el uso de juegos tradicionales sencillos cuyas reglas podrían modificarse para hacerlos utilizables en sectores escolares y extraescolares con equipamiento sencillo. La elección de los juegos tradicionales está justificada porque, a diferencia de las prácticas deportivas más tradicionales, sitúan a todos los niños en un nivel inicial de igualdad.

Si todo el mundo sabe esquivar el balón, al igual que deportes como el fútbol, este último no equipara a quienes lo practican con frecuencia con quienes lo practican con menos frecuencia. Los juegos tradicionales permiten adaptaciones más sencillas a diferentes públicos y la invención de nuevas reglas o el uso de objetos para simbolizar situaciones o representaciones colocan más fácilmente al niño en posturas que no conoce.

En su fase de diseño, este programa planificó inicialmente intercambios de conocimientos, luego la cocreación y, finalmente, sesiones de prueba durante los comités directivos en París, Praga o Sofía. La riqueza de este proceso, aunque complicada de implementar debido al contexto sanitario, es una especificidad de PLAY International que concede gran importancia a conectar expertos en el tema abordado (aquí, la discapacidad en los niños) y educadores.

Estos encuentros e intercambios permitieron la cocreación de contenidos innovadores que luego fueron probados con audiencias específicas para finalmente ser adaptados y corregidos. Si esta fase de cocreación requirió tiempo, no fue menos esencial ya que una progresión educativa sobre un tema que aborda las desigualdades, las inclusiones, los parámetros cognitivos, motores o psicomotores en los niños requiere varios intercambios entre profesores. Se trata de asegurarse de diseñar juegos que cumplan con los objetivos de inclusión y educación permitiendo que cada niño encuentre su lugar.

Herramientas educativas útiles y accesibles para todos.

Los dos días de reuniones de clausura en Lovaina proporcionaron retroalimentación y ricas lecciones que parecía importante aprovechar para cada participante. Inicialmente, este proceso de creación conjunta permitió a cada socio comprobar cómo los intercambios entre expertos y profesores permiten desarrollar sesiones de juego exigentes, ambiciosas pero suficientemente flexibles para ser implementadas en un entorno escolar o extraescolar, en diferentes países con diferentes contextos educativos.

Luego, este seminario de clausura mostró cómo los niños, con demasiada frecuencia, tenían una fuerte propensión a reproducir los estereotipos de sus mayores sobre la discapacidad, pero sobre todo, una nota de esperanza, cómo era fácil deconstruir estos estereotipos y abordar por parte de los niños un comportamiento inclusivo. de una forma divertida mientras practicas actividad física. Por último, las diversas reacciones derivadas de la formación de los facilitadores han permitido a menudo poner de relieve la pobreza de muchos países en términos de contenidos inclusivos o de sensibilización sobre la discapacidad.

En este sentido, el seminario de Lovaina mostró tanto la relevancia y el éxito del programa Play'In Together como la necesidad de seguir implementando siempre que sea posible estos juegos que combinan placer, actividad física y educación sobre la discapacidad. Es también por este motivo que PLAY International ya ha previsto desarrollar estos juegos en Francia en colaboración con el Comité Organizador de los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de París 2024, que reconoció su utilidad y necesidad.

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Henri Lelorrain es referente educativo de PLAY International , aporta su experiencia educativa, didáctica y disciplinaria al desarrollo, implementación y seguimiento de los diversos programas desarrollados y desplegados por las misiones. Garantiza la calidad del contenido y la formación creada dentro de las misiones y con los socios; así como la implementación de programas en su dimensión educativa.

^{*Kits de acceso gratuito en la “ Mediateca Educativa ”}