L'UNESCO lance des documents de qualité sur l'éducation physique

Les documents comprennent :

• Plaidoyer en faveur de l’élaboration de politiques inclusives en matière d’éducation physique de qualité : une note d’orientation ;
• Comment influencer le développement d’une politique d’éducation physique de qualité : une boîte à outils de plaidoyer politique pour les jeunes ;
• Le projet politique d’éducation physique de qualité : analyse du processus, du contenu et de l’impact.

À propos de QPE

Contrairement aux programmes d’éducation physique traditionnels, qui adoptent une approche « taille unique », une éducation physique de qualité repose sur l’égalité des chances pour tous les élèves d’accéder à un programme bien équilibré et inclusif.

QPE soutient l’acquisition de compétences psychomotrices, sociales et émotionnelles, qui définissent des citoyens sûrs d’eux et résilients. Il met également l’accent sur la valeur du savoir-faire physique en tant qu’étape clé du développement contribuant à l’appropriation du corps, à la compétence physique et au plaisir de pratiquer une activité physique tout au long de la vie.

Pourquoi investir dans le QPE ?

La COVID-19 a mis en lumière l’importance d’une bonne santé et de la résilience (physique, mentale, sociale et économique). Près d’un quart de la population mondiale souffre d’un problème de santé sous-jacent, ce qui augmente sa vulnérabilité au virus. Les problèmes de santé mentale ont augmenté de façon exponentielle pendant la pandémie, en particulier chez les jeunes, et l’inactivité physique peut désormais être considérée comme une pandémie parallèle, contribuant à 5 millions de décès prématurés par an.

La participation à des programmes d’éducation physique de qualité améliore la santé physique, diminue les problèmes de santé mentale chroniques et renforce la résilience socio-émotionnelle. Il constitue également une passerelle à fort impact et à faible coût vers une participation permanente à une activité physique tout au long de la vie. Pour ces raisons, une éducation physique de qualité représente un élément majeur du nouveau programme phare de l'UNESCO pour la relance après le COVID, « En forme pour la vie », qui a été conçu pour répondre aux effets immédiats de la pandémie sanitaire actuelle sur la santé physique et mentale.

Les publications QPE 2021

Les trois nouvelles publications QPE sont fondées sur des données probantes et opérationnalisent les conclusions du projet pilote de politique d'éducation physique de qualité de l'UNESCO, qui a été mis en œuvre dans quatre pays (Fidji, Mexique, Afrique du Sud et Zambie) de 2016 à 2018. Les nouvelles publications complètent la ressource QPE existante. (voir ci-dessous), qui a été élaboré avec un groupe de partenaires, notamment la Commission européenne, le Conseil international des sciences du sport et de l'éducation physique (ICSSPE), le Comité international olympique (CIO), Nike, le Programme des Nations Unies pour le développement (PNUD). , le Fonds international d'urgence des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF) et l'Organisation mondiale de la santé (OMS).

Le projet pilote de politique QPE a été considéré comme « l’une des initiatives mondiales les plus remarquables et les plus significatives en matière d’éducation physique du siècle dernier » par une équipe d’évaluateurs indépendants de l’Institut pour le sport et le développement d’Afrique du Sud. Grâce à l'ensemble de ressources QPE, les parties prenantes nationales (de la politique à la pratique) ont pu apporter des révisions substantielles aux cadres politiques et aux systèmes de prestation d'EP.

Les publications comprennent :

• Plaidoyer en faveur de l'élaboration de politiques inclusives en matière d'éducation physique de qualité : une note d'orientation : la note d'orientation fondée sur des données probantes présente les arguments en faveur d'un investissement dans une éducation physique de qualité (EPQ). Le contenu s'appuie directement sur les résultats des interventions nationales qui démontrent la valeur des partenariats intersectoriels dans l'élaboration de politiques de QPE et la mise en œuvre de programmes de QPE à faible coût et à fort impact, qui devraient accélérer les efforts de relance post-COVID. Une série de recommandations pratiques sont incluses pour les acteurs publics et privés des écosystèmes sport-éducation, ainsi que des ressources pour soutenir la mise en œuvre des recommandations. Public cible : décideurs politiques, mouvement sportif, institutions et entreprises privées ayant des intérêts dans les secteurs du sport, de l’éducation et/ou de l’activité physique.
• Comment influencer le développement d'une politique d'éducation physique de qualité : une boîte à outils de plaidoyer politique pour les jeunes : La boîte à outils est conçue pour aider les jeunes et les organisations de jeunesse à plaider et à contribuer efficacement au développement d'une politique d'éducation physique de qualité. Il propose des principes généraux pour un plaidoyer politique réussi qui peuvent être adaptés en fonction de ce qui convient le mieux aux différents contextes nationaux et processus d'élaboration de politiques. Les sections comprennent une justification fondée sur des données probantes pour l'engagement politique en faveur de la jeunesse, des techniques testées pour inspirer des stratégies de plaidoyer axées sur l'impact et des listes de contrôle pratiques pour naviguer dans les processus d'élaboration de politiques d'éducation physique (EP). Public cible : Jeunes militants, organisations de jeunesse, passionnés de sport de base et/ou d’éducation physique, éducateurs.
• Le projet politique d'éducation physique de qualité : analyse du processus, du contenu et de l'impact : L'analyse du projet politique est un rapport technique qui comprend le contexte et la justification du projet QPE, les résultats des processus de révision politique dans les quatre contextes de pays pilotes, les leçons apprises en- pays et une synthèse globale des résultats au niveau national. L'analyse au niveau national et comparative a été entreprise selon le cadre de résultats et le modèle de théorie du changement du projet qui s'aligne sur les 8 domaines thématiques des lignes directrices pour une éducation physique de qualité et est annexé à l'analyse du projet de politique QPE. Le rapport se termine par une série de recommandations pratiques pour enrichir et étendre le projet de révision des politiques dans d’autres contextes nationaux. Public cible : universitaires, décideurs politiques, praticiens du sport et/ou de l’éducation physique.