Cette sous-section fournit des suggestions à garder à l'esprit lorsque vous essayez de comprendre les contextes locaux et pour adapter de manière appropriée les interventions de genre par le sport aux situations locales.
Considérations socio-économiques
Dans de nombreux pays en développement d'aujourd'hui, les tâches quotidiennes pour répondre aux besoins de base (nourriture, logement, etc.) nécessitent le plus de temps, laissant peu de gens penser au « luxe » perçu des activités récréatives. Dans la plupart des cas, le travail effectué par les femmes et les filles à la maison en tant que pourvoyeuses de nourriture et soignantes de la famille n'est pas considéré comme productif parce qu'il ne s'agit pas d'une activité directement génératrice de revenus, ce qui implique l'hypothèse que les femmes peuvent ne pas avoir autant besoin de loisirs ou de temps libre que les hommes. Dans de tels contextes, il est important de déterminer dans quelle mesure les femmes et les filles peuvent accéder au temps et aux ressources pour participer au sport.
Dans les pays en développement, le manque de temps et la division du travail entre hommes et femmes peuvent empêcher les femmes et les filles de participer à des activités sociales en dehors du foyer, y compris le sport. Au début du XXe siècle en Europe occidentale, la plupart des sports féminins étaient réservés aux groupes de la classe supérieure les plus riches qui avaient du temps à perdre.
Problèmes socioculturels
Le contexte socioculturel des normes de genre établies doit être pris en compte lors de la réalisation de programmes sportifs visant à aborder les normes de genre. Cela peut être considéré comme une provocation pour les femmes et les filles dans certains contextes, d'être vues en public, portant des vêtements de sport qui peuvent ne pas couvrir toutes les parties du corps. Ne pas se comporter selon les normes de genre établies déterminées par les influences socioculturelles peut avoir des conséquences négatives importantes pour ceux qui s'écartent de ces normes.
Les préoccupations de sécurité
Le sport et l'activité physique traitent principalement du corps et de la « physicalité ». Les adultes ou les enfants plus âgés peuvent occuper une position de pouvoir par rapport à leurs homologues plus jeunes, en particulier lorsqu'ils jouent le rôle d'entraîneur. En ce sens, les enfants et les jeunes sont en situation de vulnérabilité. Des codes de conduite pour les entraîneurs et des systèmes de signalement appropriés sont nécessaires pour éviter les incidents d'abus ou d'exploitation possibles.
Le manque d'installations appropriées (par exemple avec des vestiaires, des installations d'eau et d'assainissement, etc.) et/ou d'équipements sportifs peut dissuader les femmes et les filles de participer à des activités sportives. Le risque de blessures, notamment envers les femmes et les filles, peut être particulièrement contraignant.
Problèmes matériels, infrastructurels et techniques
Les preuves d'un programme sportif à Bam, en Iran, montrent que les filles et les femmes ne pouvaient participer à des sports et à des activités physiques qu'à l'intérieur, à l'abri des regards du public. Pendant l'été, les activités ont été annulées car il n'était pas possible d'ouvrir les fenêtres et les portes pendant que les participantes jouaient.
L'expérience montre que les installations proches des zones résidentielles, avec un éclairage approprié, sont plus susceptibles d'attirer une plus grande participation des femmes et des filles. Les activités doivent également être programmées à des moments appropriés, par exemple avant le crépuscule.
Idéaux de masculinité et de féminité
Le sport est souvent perçu comme l'expression de l'hétérosexualité et de l'excellence masculine. L'expérience montre que dans la plupart des contextes, les femmes qui souhaitent réussir dans la compétition sportive doivent démontrer certains attributs « typiquement masculins » (tels que : ambition, confiance en soi, agressivité et puissance). Les filles et les femmes qui « empiètent » sur ces frontières socialement et culturellement définies sont perçues comme défiant et peut-être transformant des normes de genre bien protégées.
Manque de modèles féminins
La recherche a montré que la plupart des filles apprennent des «styles de mouvement culturellement appropriés» en imitant leurs homologues féminines plus âgées. Mais communiquer les réalisations de ces femmes exceptionnelles à d'autres reste un défi.
Par exemple, la couverture médiatique des sports reste biaisée en faveur du sport masculin, avec relativement moins d'attention accordée aux réalisations des athlètes féminines. Les efforts pratiques pour attirer l'attention sur les triomphes des femmes et des filles dans le sport ont montré qu'ils aidaient d'autres femmes et filles à percevoir les possibilités de se développer.
Image par sportanddev.org https://sportanddev.org
