Cette sous-section fournit des directives générales, basées sur les expériences de diverses interventions, sur la promotion de l'équité entre les sexes par le sport.
Réclamer de l'espace
La mise à disposition d'espaces dédiés aux activités sportives des femmes et des filles peut avoir des avantages pratiques mais aussi un caractère symbolique, surtout si ces espaces sont publics. En général, l'accès aux espaces communautaires est principalement accordé aux hommes et aux garçons.
Dans certains cas, si les femmes et les filles fréquentent ces espaces communautaires, elles sont généralement autorisées à le faire dans des conditions spécifiques (par exemple, lorsqu'elles sont accompagnées d'un membre masculin de la famille). L'expérience montre que lorsque les femmes et les filles revendiquent l'espace public, la communauté peut s'habituer lentement à voir des femmes et des filles partager l'espace public avec des hommes et des garçons.
La Course Féminine, organisée chaque année dans les rues de Casablanca, au Maroc, est un exemple de la façon dont les femmes et les filles revendiquent l'espace public pour participer au sport. Seules les femmes et les filles sont autorisées à participer à la course qui traverse la ville de Casablanca.
Accès aux ressources, aux structures et au leadership
Outre les infrastructures, les programmes sportifs pour les femmes et les filles nécessitent également une structure organisationnelle. Les programmes sportifs qui assurent aux femmes et aux filles une participation active au conseil d'administration à des postes de direction, l'équité, les moyens financiers, la participation à la prise de décision et à la planification stratégique sont susceptibles de mieux réussir à produire un changement durable dans la perception de soi et la confiance en soi des participantes à ces programmes.
Choix de sport
Les programmes sportifs réussis pour les femmes et les filles ont montré qu'ils accordaient une attention particulière aux catégories de sports, telles que : le sport contre les jeux ; sports de contact vs sports à faible contact vs sports sans contact ; activités sportives mixtes vs non mixtes ; sports d'équipe vs sports en double vs sports en simple; etc.
Un examen attentif de ces aspects peut aider à établir la pratique sportive féminine et son intégration dans la vie quotidienne. Des recherches menées sur les perceptions du sport, par exemple aux États-Unis, ont montré que le basket-ball est considéré comme un sport « rugueux », tandis que des recherches similaires au Sénégal montrent que le basket-ball est considéré comme un sport « féminin », indiquant qu'une compréhension de la perception de la communauté des différents sports est nécessaire.
Jeux traditionnels et concours
Les jeux traditionnels se sont révélés utiles pour promouvoir l'équité entre les sexes, une approche qui ne se concentre pas fortement sur le sport grand public. Cela peut aider à éviter les problèmes potentiels liés à la promotion des sports de compétition. Mais certains jeux et activités indigènes dérivent, par exemple, de pratiques de chasse ou de guerre dominées par les hommes et peuvent donc être contre-productifs pour atteindre les objectifs d'équité entre les sexes, renforçant les structures patriarcales existantes et les normes de genre.
Ainsi, l'expérience montre que modifier les jeux existants, changer certaines règles et se concentrer sur la participation et le plaisir plutôt que sur la compétition et la performance, est plus efficace pour parvenir à une approche inclusive de la promotion de l'équité entre les sexes.
Considérations didactiques
Dans de nombreux cas, les activités sportives se sont avérées être une plate-forme idéale pour aborder les rôles de genre chez les enfants et les adultes. Cela est dû en grande partie à la manière dont les activités sportives sont enseignées. Par exemple, une expérience d'apprentissage significative peut découler du fait d'être témoin d'une femme arbitre lors d'un tournoi sportif ou d'un entraînement avec une entraîneure.
Le rôle des femmes dans ces postes s'est avéré relayer un message implicite selon lequel les femmes possèdent des connaissances et des compétences en leadership, et sont également capables et familiarisées avec un domaine à prédominance masculine. Les recherches sur de tels programmes ont montré que les participants et les parties prenantes masculins ont tendance à ressentir un « effet révélateur » lorsqu'ils sont témoins et apprennent des femmes expertes en sport.
Offrir des incitatifs
Les programmes sportifs dans les pays en développement sont généralement gérés par des entraîneurs sportifs qui travaillent sur une base volontaire. Mais les projets sportifs ont montré qu'ils nécessitaient un personnel spécialisé et formé pour atteindre les résultats souhaités.
En tant que tel, afin d'inciter les personnes capables à s'impliquer activement dans le sport féminin, la recherche montre que des incitations supplémentaires doivent être fournies (telles que : rémunération, compétences transférables, équipement, formation continue, exposition médiatique, opportunités de voyage ou autres ressources) pour rendre le programme durable.
Approche holistique
Les programmes sportifs qui se sont révélés les plus efficaces jusqu'à présent pour promouvoir l'équité entre les sexes sont ceux qui sont bien intégrés dans la communauté et le contexte dans lequel le programme se déroule.
L'expérience a montré que les programmes mis en œuvre avec la résistance de la communauté sont moins susceptibles de poursuivre leurs activités une fois le programme terminé. Les programmes qui ont utilisé les apports, les connaissances et les ressources disponibles de la communauté ont tendance à être plus efficaces pour maintenir l'impact à long terme de l'initiative.
Image par sportanddev.org https://sportanddev.org
